從社區(qū)體育的定義我們知道，體育場地、體育設(shè)施是開展社區(qū)體育活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。這些年來，**增加了很多全民健身路徑，但只限于部分大城市，總體上說，我國社區(qū)體育基礎(chǔ)建設(shè)仍然比較落后，還不能滿足社區(qū)居民健身意識增強的需要。場地、設(shè)施等資源的匱乏直接限制了社區(qū)體育鍛煉的項目、內(nèi)容，進而限制了參與的人數(shù)。據(jù)2000年中國社會體育調(diào)查報告，我國城鄉(xiāng)居民在非正規(guī)的體育場所從事鍛煉的人比例已達71.2%。另外還有許多居民喜聞樂見、有很強健身意義的項目（如游泳等），也因為場地的限制而難以在社區(qū)展開。

一、學校體育概念
學校體育是利用學校的自然環(huán)境、體育資源，面向在校學生、在職教職工、離退休教職工、教職工家屬、學校周邊社區(qū)居民等，以滿足學校內(nèi)和周邊社區(qū)居民的體育需要，增進他們的身心健康發(fā)展，促進學校文明建設(shè)而開展的各種各樣的體育活動五棵松體育館和體育服務。

二、學校體育現(xiàn)狀概述
學校，特別是高等院校，由于多年積累，體育場地、設(shè)施等體育資源比較完備。有資料顯示，學校系統(tǒng)每634人就擁有一塊體育場，比全國平均水平高出3.3倍，學校系統(tǒng)所占全國體育羽毛球館地板資源更是高達67.17%。其中，高校在學校體育資源中的比例非常高。目前一共有高校1000多所，每所學校都有相應的體育場地設(shè)施。同時，**規(guī)定要求，學校必須配有一定數(shù)量的體育教師，這些體育教師都是經(jīng)過體育院校培養(yǎng)出來的，具有較高運動技能水平和體育知識水平。此外，由于學校是培養(yǎng)學生的地方，所以在城市各社區(qū)分布相對均勻。
但在目前，全國都在進行全民健身活動的同時，還有許多體育教師在閉關(guān)自守搞教學，沒能跨出學校。另外，據(jù)籃球木地板翻新調(diào)查顯示，我國目前教育系統(tǒng)的體育場館經(jīng)常對外開放的只有12.99%，不對外開放的有51.88%。教育系統(tǒng)場地設(shè)施充足，體育資源豐富，但有效利用率較低。往往為了便于管理，不對社會開放，無形中造成學校體育資源的浪費，不能與社區(qū)形成體育資源共享的局面。

三、 學校體育與城市社區(qū)體育互動探討
3.1學校體育與社區(qū)體育互動可行性分析
3.1.1從理論上分析，學校體育和社區(qū)體育都是全民健身計劃的組成部分，社區(qū)體育是學校體育的延伸，**不是兩個體系的問題。開展城市社區(qū)體育，推進全民健身是學校體育工作義不容辭的責任和義務。

3.1.2從時間上分析，社區(qū)體育的開展主要集中在學校體育的非授課時間。由于學生和社區(qū)成員的體育鍛煉時間與習慣不同，學生的體育教學和鍛煉時間一般安排在周一到周五的上、下午進行，而社區(qū)的大部分居民的鍛煉時間集中在周末或每天的早晨和晚上，所以二者不存在時間上的沖突。如果學校和社區(qū)能利用學生和居民大的時間差，可以使學校的體育資源得到充分的利用和調(diào)配，實現(xiàn)體育資源的共享，也解決了社區(qū)體育場地、設(shè)施缺乏的問題。

3.1.3從空間上看，學校一般均勻分布在城市之中，這給二者的結(jié)合提供現(xiàn)實基礎(chǔ)。社區(qū)體育健身活動相對競技體育活動來說是較為固定的，活動的半徑也很小，基本以生活區(qū)或居民區(qū)為中心進行鍛煉和健身。而由前面我們可以知道，學校恰恰是在城市中較為均勻的分布的，這就給學校體育和社區(qū)體育結(jié)合提供了現(xiàn)實基礎(chǔ)。

3.2建議與對策
3.2.1打破學校體育各自為政的條條格局所造成的資源浪費，充分利用學?，F(xiàn)有的豐富的體育資源來發(fā)展城市社區(qū)體育。學校體育場館在保證正常的教學訓練的情況下，在非授課時間和節(jié)假日向社區(qū)的居民開放。以北京體育大學為例。英東田徑場等戶外產(chǎn)地可以采取無償開放形式，但是為了避免設(shè)備等遭到破壞現(xiàn)象的出現(xiàn)，和社區(qū)合作，對社區(qū)內(nèi)的居民進行相關(guān)培訓，頒發(fā)準入證，憑證入場。而乒羽館、游泳館等采取有償開放形式。這樣既解決了社區(qū)居民體育鍛煉的需求，又在一定程度上宣傳了學校，樹立了學校良好的形象。

3.2.2充分利用學校體育人才資源，為社區(qū)組織開展各項體育活動，促進社區(qū)豐富多彩的體育文化生活。目前階段，可以采取調(diào)動退休老教師的積極性和與體育專業(yè)大學生的課外實踐結(jié)合的方式來進行，采取以上兩種方式有多種優(yōu)點，便于實施操作，也可以調(diào)動社區(qū)內(nèi)青少年在節(jié)假日參加社區(qū)體育，學校體育在社區(qū)中也得到延伸。

3.2.3學校有較為完善的體育機構(gòu)，有組織、策劃、開展大中小體育活動的經(jīng)驗和能力，能為社區(qū)提供全套的、優(yōu)質(zhì)的體育服務。社區(qū)體育和學校體育結(jié)合，可以充分發(fā)揮社區(qū)體育的整合功能、凝聚功能和服務功能。學校也可以從中獲取一定的經(jīng)濟利益。